作为计算课除了要探究算法的多样化，更要帮助学生理清算理、运用算理，而非机械地重复计算技巧。口算两位数乘整十整百整千数要充分运用“知识迁移”一位数乘整十整百整千数，清楚算理。如20*30就是20*3个十或者2*30个十而不十一位强调结果的呈现。学生至少要明白为什么“因数的末尾有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0”。在整理算理和说算理中突出重点突破难点。同时在课堂练习中注重不同题形的出现。如20*30、20*50、25*60，其中25*60相对易错，部分错的学生也就是存在算理不清的问题。其中有大部分学生运用两步口算方法：20*60=1200、5*60=300、1200+300=1500，这部分学生计算容易出错，这里有多步计算而且第1步也是运用新知。因而在后面练习时还要注意比较运用两位数乘一位数的口算的方法优势：25*6=150  150个十是1500